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5O年代的台灣，文化上受著日本、美國、中國的不同文化的衝擊下，可說十分複雜混亂。本片就是以5O年代純樸台灣社會為背景，講述一班青少年在這混亂的轉接期下，他們所呈現出的熱情、寂寞等自然而複雜的情緒。故事主角圍繞四名高中學生楊家洛、遊複生、顧才子、郭浩和班導劉國寶老師一段感人的師生情。片中更以詼諧的對白陳述和反省他們的成長曆程。電影評論：“太容易的事沒意思，不愛做，天底下的事不是件件都有意思的，而且往往是做了許多沒有意思的事之後，有意思的事就跟著來了。”1988年，最好的張世就在這個成長的盛夏裏。配樂大讚！

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貧苦街童阿祥到工廠當童工謀生。老板拚命壓榨阿祥等童工。唯一關心他們的是一個正直的老教師。工廠管工和他的手下整日欺壓童工，營私舞弊。阿祥發現後，勇敢地揭發了他們。電影評論：相信很多人都是衝著李小龍來的，故事依舊是市井小民間的生活中發生的戲劇性事件，當然劇本還是非常簡單和粗糙的，製作水準也頗為一般，而當時10歲的李小龍也隻不過還是叫“李龍”，但我們已經可以看見他過人的自信心和表現欲，這些在他長大成人後，尤其是那四部半作品中，展現的更為突出和令人印象深刻

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疲憊的列車工作人員喬（愛德華·斯皮伊爾斯 Ed Speleers 飾）剛剛完成漫長的旅途，他和同事完成交接工作，回到更衣室發現之前晉升主管的申請被駁回，分外懊惱之際又被新主管命令代班踏上了連夜開往東伯勒的列車。列車緩緩啟動，喬無精打采地播報行駛信息，隨後開始了例行查票工作。或許這枯燥的旅途中，隻有那美麗的乘務員艾倫（荷莉·韋斯頓 Holly Weston 飾）還讓他多少有點兒動力。暫時放下手頭工作後，喬找個安靜的角落沉沉睡去，突然他被巨大的晃動所警醒。不知什麼原因，火車在某個山坡上迫停。司機托尼下車檢查，誰知卻遭到神秘生物的攻擊。電影評論：,1眼鏡小哥傻逼在和同伴修補火車應是最緊要的事，火車作為唯一的避難所，距離近也能保護自己，森林裏不明聲響的Help，誰知道是人是鬼。2，老婦女感染，既然老頭要和她在一起，就單獨給他們開個包間就好，把其餘人隔離開就好，即便這樣結果也肯定是老頭愛妻心切反被咬，二人同時在火車感染並開始咬其他人，相當於火車上會多1-2個潛在危險，防患於未然做的真差。3麵對所有不明物體，遠離窗子玻璃的地方，並立馬隨身開始找武器。4喜歡看這種電影累積經驗。5，評分5.0感覺有點低，索性給個四星鼓勵好了。電影真沒那麼糟糕，畢竟主角犯蠢的地方都情有可原，密閉空間的怪物恐怖氛圍也做的很不錯。6一般好人不會有好報，so，遇到這種事，低調就行了，收起聖母心，但別害人，現實中你隻能做你自己的主角。

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故事發生在19世紀中葉瑞典北方農村。烏爾薩父子是富甲一方的財主，向窮人放債，在其無法償還債務時，以債戶的女子為泄欲工具，寡婦蒂以及她的女兒們就這樣被財主父子蹂躪著，但她們並未喪失自己的人格。木匠雅可布的到來為蒂一家帶來歡樂並掙錢為她們支付利息，使蒂不必當泄欲工具，但他卻逃脫不了“失蹤、被逼瘋、消失在濃煙滾滾的煙囪中”的悲劇命運。最終，蒂的一家以及財主全被埋入塌方的土石之下電影評論：正如美國電影史家埃曼所說，“每當電影發展遇到困難時，人們總向寫實主義求援”。維德貝格責難伯格曼，正是為了向寫實主義求援。如果不在觀念上突破當時“大師當家”的局麵，瑞典“新電影”就無法登場。

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高塔姆，著名搖滾明星，在一場演唱會中途意外去“追凶”，而後“殺”死了殺害其父母的凶手，隨後便去自首。可是......結果卻讓人非常意外，從新聞記者薩米拉拍攝的視頻看來，他根本就是一個人在“作為”，並沒有任何的受害人，於是他被醫生診斷為“臆想症”。可高塔姆卻一直頑固地認為他有過去、有父母，其父母也是被殺害的。雖然所有人都不相信他，但高塔姆依然堅信自己的想法，依然不斷追凶，而薩米拉對其非常感興趣，也跟隨高塔姆去了果阿。而追尋的過程中，事情的真相逐漸浮出水麵......電影評論：我，看了13分鍾，其中4分鍾超長片頭，唱了4分鍾左右的歌因為主角是搖滾明星。但是剩下時間時而延時鏡頭時而加速鏡頭的追車剪輯和完全不符合常理的動作場麵你是認真的？被車以至少30MPH的速度撞了直接騎上摩托車？把摩托車加速到了50MPH然後身體和地麵摩擦居然啥都沒破？剛又看了1分鍾看不下去了

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影片是導演希區柯克在1930年根據希恩·奧凱西的舞台劇改編成的。同樣這部影片也是被稱為“懸念大師”的希區柯克的早期作品。電影評論：2.6/5 《朱諾與孔雀》給我的感覺應該是在喜劇外皮下的現實悲劇，隻可惜沒有平時所多用的主觀表現加成，失去角色體驗的塑造很難使群像的底子立住。加之有聲技術的限製，更多的使用固定的鏡頭，整體看下來像是在看舞台劇。 唯一值得說的是在於希區柯克所說的懸念，在這部電影之中我最喜歡的部分：一個是伯爾和亞瑟想要偷東西卻被家裏的伯爾夫人發現的這一部分；一個是亞瑟表麵幫伯爾暗地偷他紅酒的這一部分，可以說很好的體現了懸念。簡單來說，他將事件展現過後進行擱置，使觀眾去期待著角色對於“明顯”（指觀眾看到）事件的反映和評價。

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伊朗的偏僻山村小學裏，一群孩子在課堂裏聆聽老師講課。在檢查作業的時候，老師發現穆罕德屢次沒有完成家庭作業，於是嚴厲地批評了他，說如若再犯立馬開除。老師對學生強調這是幫助他們樹立良好的規矩。當天放學後，小男孩阿穆德卻赫然發現自己把同桌穆罕德的作業本帶回了家。聽懂了老師的諄諄善誘，所以阿穆德明白這作業本就是穆罕德繼續聽講的憑證。為了把作業本還給同桌，阿穆德曾希望母親和祖父可以施以援手，但是均告失敗。所以，他隻能孤身前行，到對麵大山裏的村落去尋找同桌，歸還作業本。然而，由於不認識同桌的家，所以他處處碰壁，遭遇到了無法想象的艱難險阻……電影評論：不可思議，這樣一個簡單甚至有點不合常理的故事，拍得這麼飽滿豐富又溫情，伊朗農村群像式的在路上電影。用鏡頭直接演繹小孩子的感情和心理，太難了。非常神奇的人際關係，既非冷漠又並不讓人感到有希望，隻有孩子還被迫保持“熱情”和真誠。也讓最後那個做門窗的老大爺顯得特別溫暖，所以孩子也不惜以謊言回報吧。好多處看得替他擠得慌，就跟看《如沐愛河》一樣，情緒完全被導演牽著走，無可奈何，太神奇了。最後那段“步入黑夜的漫長旅程”真的是太出彩了，色彩通過光及室外暗處的對比，實在太有風情感了，點睛的一段。節奏雖然沒有慢下來，但是心情舒緩了，真是奇怪。阿巴斯的電影讓我詞窮，“神奇”真是最直接的感慨了。結尾，淚啪地一下被激上來，發現嘴角是笑著的。神奇！雖然聽著片尾曲想想這個設計是有點刻意的，我也預計到會用到，還是被暖到了